El mundial en el aula

Argentina

El Mundial en el aula: el manual para que el fútbol sea un hecho pedagógico

El 26, el ministerio presentará los cuadernillos para los docentes

Acorde a la idea de que el Mundial de Sudáfrica puede aprovecharse en las escuelas como un hecho pedagógico, el Ministerio de Educación argentino presentará el lunes 26 un libro de texto con actividades didácticas relacionadas al acontecimiento.

"Los medios y el Mundial de Fútbol 2010", así se llama, se repartirá en todas las aulas públicas de primaria y secundaria del país. Las instituciones privadas también tienen la posibilidad de usarlo, si quieren: podrán descargarlo desde el martes 27 a través de un link en la página del Ministerio de Educación (www.me.gov.ar). Según adelantaron sus realizadores, el libro contiene, en alrededor de 50 páginas, más de 70 actividades para que el docente pueda enseñar básicamente Lengua, Historia, Geografía, Cívica y Literatura. "El libro se llama así porque es la manera en que la mayoría de los argentinos ve el Mundial; a través de los medios, ya que no se viaja masivamente a Sudáfrica. Y lo que busca es analizar la manera en que los medios hablan del Mundial", explica a Clarín Roxana Morduchowicz, directora del Programa Escuela y Medios, a cargo de este proyecto.

Extraído dehttp://www.clarin.com/diario/2010/04/18/sociedad/s-02183158.htm

Ojos

Arriba y abajo

en estos balcones

hay miles de niños

de ojos mirones.

Unos de ojos chicos

y otros grandones.

Unos son azules

y otros marrones

Ojos sin pestañas,

y otros pestañones

Unos son alegres

y otros tristones.

Ubica tus ojos

en estos balcones.

CUMPLES DEL MES DE ABRIL

1 Florencia Chávez Segundo Grado

11 Aaron Alonzo Segundo Grado

Rincón poético

Aprendemos muchos poemas por que nos ayudan a :

• Desarrollar la memoria.
• Perder la timidez.
• Expresar nuestro estado de ánimo.
• Conocer más palabras.
• Desarrollar la expresión oral.

Con ayuda de la profesora aprendimos los siguientes poemas

Don Pepito

Don Pepito, el verdulero

se metió en su sombrero,

el sombrero era de paja,

se metió en una caja,

la caja era de cartón,

se metió en un tablón,

el tablón era muy fino,

se metió en un pepino,

el pepino maduró,

Don Pepito se salvó.

Cumples del mes de Marzo

CUMPLEAÑOS FELIZ..............................................

Nuestro Señor Bendiga las vidas de.....

• 7 Ricardo Marquez Segundo grado
• 8 Hugo Sosa Segundo grado
• 8 Prof. Bertha
• 10 Bella Sanabria Cuarto grado

Las Pizarras Interactivas

Es una herramienta fantástica que facilitaría mucho mi tarea docente. También lo estoy admirando desde el punto de vista de consultorio psicopedagógico.

Consiste en un ordenador conectado a un video-proyector, que proyecta la imagen de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible al tacto o no, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos. La principal función de la pizarra es pues controlar el ordenador mediante esta superficie con un bolígrafo, el dedo en algunos casos u otro dispositivo como si de un ratón se tratara y hacer anotaciones manuscritas. Es lo que nos da interactividad con la imágen y lo que lo diferencia de una pizarra digital normal (ordenador+proyector).

Beneficios para los docentes

• Recurso flexible y adaptable a diferentes estrategias docentes:
  
  • El recurso se acomoda a diferentes modos de enseñanza, reforzándolas estrategias de enseñanza con la clase completa, pero sirviendo como adecuada combinación con el trabajo individual y grupal de los estudiantes.
  • La pizarra interactiva es un instrumento perfecto para el educador constructivista ya que es un dispositivo que favorece el pensamiento crítico de los alumnos. El uso creativo de la pizarra sólo está limitado por la imaginación del docente y de los alumnos.
  • La pizarra fomenta la flexibilidad y la espontaneidad de los docentes, ya que estos pueden realizar anotaciones directamente en los recursos web utilizando marcadores de diferentes colores.
  • La pizarra interactiva es un excelente recurso para su utilización en sistemas de videoconferencia, favoreciendo el aprendizaje colaborativo a través de herramientas de comunicación:
  • Posibilidad de acceso a una tecnología TIC atractiva y sencillo uso.
  • La pizarra interactiva es un recurso que despierta el interés de los profesores a utilizar nuevas estrategias pedagógicas y a utilizar más intensamente las TIC, animando al desarrollo profesional.
  • El docente se enfrenta a una tecnología sencilla, especialmente si se la compara con el hecho de utilizar ordenadores para toda la clase.

• Interés por la innovación y el desarrollo profesional:
  
  • La pizarra interactiva favorece del interés de los docentes por la innovación y al desarrollo profesional y hacia el cambio pedagógico que puede suponer la utilización de una tecnología que inicialmente encaja con los modelos tradicionales, y que resulta fácil al uso.
  • El profesor se puede concentrar más en observar a sus alumnos y atender sus preguntas (no está mirando la pantalla del ordenador)
  • Aumenta la motivación del profesor: dispone de más recursos, obtiene una respuesta positiva de los estudiantes...
  • El profesor puede preparar clases mucho más atractivas y documentadas. Los materiales que vaya creando los puede ir adaptando y reutilizar cada año.

• Ahorro de tiempo:
  
  • La pizarra ofrece al docente la posibilidad de grabación, impresión y reutilización de la clase reduciendo así el esfuerzo invertido y facilitando la revisión de lo impartido.
  • Generalmente, el software asociado a la pizarra posibilita el acceso a gráficos, diagramas y plantillas, lo que permiten preparar las clases de forma más sencilla y eficiente, guardarlas y reutilizarlas.

Beneficios para los alumnos

• Aumento de la motivación y del aprendizaje:
  
  • Incremento de la motivación e interés de los alumnos gracias a la posibilidad de disfrutar de clases más llamativas llenas de color en las que se favorece el trabajo colaborativo, los debates y la presentación de trabajos de forma vistosa a sus compañeros, favoreciendo la auto confianza y el desarrollo de habilidades sociales.
  • La utilización de pizarras digitales facilita la comprensión, especialmente en el caso de conceptos complejos dada la potencia para reforzar las explicaciones utilizando vídeos, simulaciones e imágenes con las que es posible interaccionar.
  • Los alumnos pueden repasar los conceptos dado que la clase o parte de las explicaciones han podido ser enviadas por correo a los alumnos por parte del docente.

• Acercamiento de las TIC a alumnos con discapacidad:
  
  • Los estudiantes con dificultades visuales se beneficiarán de la posibilidad del aumento del tamaño de los textos e imágenes, así como de las posibilidades de manipular objetos y símbolos.
  • Los alumnos con problemas de audición se verán favorecidos gracias a la posibilidad de utilización de presentaciones visuales o del uso del lenguaje de signos de forma simultánea.
  • Los estudiantes con problemas kinestésicos ejercicios que implican el contacto con las pizarras interactivas.
  • Los estudiantes con otros tipos de necesidades educativas especiales, tales como alumnos con problemas severos de comportamiento y de atención, se verán favorecidos por disponer de una superficie interactiva de gran tamaño sensible a un lápiz electrónico o incluso al dedo(en el caso de la pizarra táctil).

Extraído de http://es.wikipedia.org/wiki/Pizarra_Interactiva

Más info en http://peremarques.pangea.org/pdigital/es/pizinteractiva.htm

Inicio de clases CEIAP 2010

Por fin comenzamos las clases 2010!
Felices compartimos tres días de integración el el primer ciclo con las Profes Carmen, Bertha Y Cinthia.

Las más hacendosas del Segundo Grado

Yuliana, Selva y Sarita

Los Primeritos en el patio de juegos

Álvaro, Ayelen, Benjamín, Hernán, Johan, Agustina y Aracely.

Y en el tercero...

Victoria,Monse, Larissa, Luna y Fiorella.

Proyecto Institucional 2010

Nombre del Proyecto: VIRTUDES EN FAMILIA

Ciclo: Primero

Beneficiarios: Alumnos del 1º, 2º y 3º grado.

Responsables: Profesoras de Grado:

Cinthia Careaga.

María Bertha Vera.

Carmen Canciani .

Duración: Marzo a Julio de 2010.-

FUNDAMENTACIÓN

Vivimos un tiempo de ausencia de valores y sentido y no solamente ausencia, sino además existe una exaltación de los contravalores.

El proyecto Virtudes en familia nos propone como desafío desarrollar y practicar las virtudes humanas. En esta tarea tan importante, realizaremos actividades donde el niño-a pueda empaparse de las virtudes y así pueda demostrar un cambio de actitud.

OBJETIVOS GENERALES

Desarrollar valores que propicien la conservación, defensa y recuperación del medio ambiente y la cultura.

Estimular la comprensión de la función de la familia como núcleo fundamental de la sociedad, considerando especialmente sus valores, derechos y responsabilidades.

Promover una democracia participativa constituida por la solidaridad, el respeto mutuo, el dialogo, la colaboración y el bienestar.

INDICADORES DE LOGROS

Lee pequeños textos, historietas, láminas cuentos y revistas cuyo contenido está relacionado con virtudes humanas.

Prepara un mural ilustrando situaciones donde se ven las virtudes humanas.

Dramatiza, dialoga y entona canciones alusivas.

Prepara su árbol genealógico.

Fabrica con su familia su árbol genealógico.

Señala las virtudes de los miembros de su familia.

Comenta las virtudes de su familia con su familia escolar.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MES	FECHAS	VIRTUDES TRABAJADAS
Marzo Abril Mayo Junio Julio	10, 17, 24, 31 7, 14, 21, 28 5, 12, 19, 26 2, 9, 16, 23 7	Responsabilidad: consigo mismo, en casa, en la escuela, en la comunidad. Obediencia: a los padres, a los maestros, a Dios. Respeto Honestidad Orientaciones generales para el trabajo sobre virtudes en la familia.

EVALUACIÓN

Auto evaluación.

Observación.

Análisis de tareas.